L’École de travail social a comme mission d’offrir des programmes de formation qui reflètent les réalités et les aspirations des populations autochtones, acadiennes, francophones et immigrantes, tout en assurant une ouverture sur la pratique d’un travail social de portée internationale.

Son objectif est de former des personnes habiletés à comprendre les problèmes sociaux, notamment les processus d’appauvrissement et de précarité des individus, des familles, des groupes et des communautés, pour mieux intervenir.  Elle privilégie la recherche et l’intervention auprès des communautés locales et identitaires.

Engagement de l’École de travail social envers la Vérité et Réconciliation 

Précisions envoyées par l’École, en février 2024:

« L’École a créé un nouveau comité, soit le Comité de réflexion sur la décolonisation et l’antiracisme. Ce comité a comme objectif de revoir nos pratiques afin de mieux s’engager auprès des communautés autochtones et s’assurer de leur présence dans nos espaces de formation. Le comité souhaite s’engager dans la décolonisation en prenant en compte des recommandations de la Commission envers la vérité et la réconciliation. De plus, ce comité voudrait assurer une présence de la culture autochtone en plaçant des œuvres d’art, des symboles et des écriteaux autochtones dans les couloirs menant au secrétariat de l’École et aussi dans l’espace qu’occupe le secrétariat. »

CVR Appel à l’action # 1

Nous demandons au gouvernement fédéral, aux gouvernements provinciaux et territoriaux de même qu’aux gouvernements autochtones de s’engager à réduire le nombre d’enfants autochtones pris en charge en ayant recours aux moyens suivants : 

1. le contrôle et l’évaluation des enquêtes sur la négligence; 
2. l’affectation de ressources suffisantes pour permettre aux collectivités autochtones et aux organismes de protection de l’enfance de garder les familles autochtones ensemble, dans les cas où il est sécuritaire de le faire, et de garder les enfants dans des environnements adaptés à leur culture, quel que soit l’endroit où ils habitent; 
3. la prise de mesures pour voir à ce que les travailleurs sociaux et les autres intervenants qui mènent des enquêtes liées à la protection de l’enfance soient bien renseignés et formés en ce qui touche l’histoire et les répercussions des pensionnats; 
4. la prise de mesures pour voir à ce que les travailleurs sociaux et les autres intervenants qui mènent des enquêtes liées à la protection de l’enfance soient bien renseignés et formés au sujet de la possibilité que les familles et les collectivités autochtones représentent de meilleures solutions en vue de la guérison des familles;
5. l’établissement d’une exigence selon laquelle tous les décideurs du milieu de la protection de l’enfance doivent tenir compte des répercussions de l’expérience des pensionnats sur les enfants et sur ceux qui leur fournissent des soins.

Cours obligatoire: Aucun

Programmes offerts | École de travail social (umoncton.ca)

Un cours à option est offert:

TSOC4183 Travail social et populations autochtones

L’École précise qu’elle est présentement dans un processus de changement de sa formation au baccalauréat, et que ce cours deviendra obligatoire pour toute la population étudiante inscrite à l’École de travail social.

Engagement envers l’Appel à l’action #1: 3,4 et 5: 0 sur 3 = 0%

3	Histoire et répercussions des pensionnats autochtones (théorie)
	Non, aucune mention directe
4	Potentiel pour que les familles et les collectivités autochtones fournissent de meilleures solutions en vue de la guérison des familles (pratique)
	Non, aucune mention directe
5	Tous les décideurs du milieu de la protection de l’enfance doivent tenir compte des répercussions de l’expérience des pensionnats sur les enfants et sur ceux qui leur fournissent des soins
	Non, aucune mention directe

Appui d’une Déclaration de complicité et d’engagement envers le changement du CASWE/ACFTS

Lors de l’assemblée générale qui a eu lieu le 27 mai 2017, le conseil d’administration de CASWE-ACFTS s’est engagé à faire en sorte que la formation en travail social au Canada contribue à transformer la réalité coloniale du Canada et a appuyé la « Déclaration de complicité et d’engagement envers le changement ». « C’est une étape importante dans l’engagement de la formation en travail social dans le processus de réconciliation et le soutien aux appels à l’action de la Commission de la vérité et de la réconciliation», affirme la présidente de CASWE-ACFTS, Mme Susan Cadell Des 12 actions énumérées dans la ‘‘Déclaration de complicité et d’engagement envers le changement’’, deux ci-bas visent les Écoles de Travail Social:

7	Encourage les institutions membres à publier une reconnaissance de territoire traditionnel sur le site Web de leur établissement et à fournir un lien au Guide de reconnaissance du territoire traditionnel de l’ACPPU sur le site Web de CASWE-ACFTS afin d’aider les établissements d’enseignement dans cette tâche;
	L’Université de Moncton reconnaît que ses trois campus sont situés sur les terres ancestrales non cédées des Wǝlastǝkewiyik / Wolastoqiyik (Malécites) et des Mi’kmaq / Mi’kmaw. Ces Nations autochtones et leurs territoires sont régis par les « Traités de paix et d’amitié » élaborés et signés par les Wǝlastǝkewiyik / Wolastoqiyik (Malécites), les Mi’kmaq/ Mi’kmaw et les Peskotomuhkati (Passamaquoddy) avec la Couronne britannique au 18e siècle. Les traités n’abordaient pas la cession des terres et ressources, mais ils reconnaissaient plutôt le titre Wəlastəkwey / Wolastoqey, Mi’kmaw et Peskotomuhkati et définissaient les règles quant à ce qui devait être des relations durables entre les nations.Trouvé en dehors de la page de l’École de travail social:. Reconnaissance | Autochtones (umoncton.ca)
8	Encourage et appuie les écoles canadiennes de formation en travail social à réviser leur énoncé de mission, leurs processus de gouvernance, leurs programmes et leurs méthodes pédagogiques de manière à contribuer à l’avancement des recommandations de la CVR et à l’autochtonisation globale de la formation en travail social;
	Non, aucune mention directe

Ce contenu a été envoyé aux facultés respectives afin de valider et d’assurer l’exactitude de l’information recueillie au moment de la publication. Université de Moncton École de travail social a répondu à nos correspondances. Rédacteur en chef: Douglas Sinclair, Éditeur, Indigenous Watchdog Chercheur Principal: Julia Dubé