Le baccalauréat en travail social (B.T.S.) est reconnu et agréé par l’Association canadienne pour la formation en travail social (ACFTS). L’École de travail social de l’USB est aussi un membre institutionnel de l’ACFTS.

Ce programme de baccalauréat en travail social en français propose un cursus d’enseignement postsecondaire qui consiste en la formation professionnelle de travailleurs sociaux et de travailleuses sociales dotés des habiletés requises pour optimiser les interactions des individus, des familles, des groupes et des communautés avec leur environnement dans un but de développement social et de la personne.

Engagement de l’École de travail social envers la Vérité et Réconciliation 

L’École de travail social ne mentionne aucun engagement envers la Vérité et Réconciliation

CVR Appel à l’action # 1

Nous demandons au gouvernement fédéral, aux gouvernements provinciaux et territoriaux de même qu’aux gouvernements autochtones de s’engager à réduire le nombre d’enfants autochtones pris en charge en ayant recours aux moyens suivants : 

1. le contrôle et l’évaluation des enquêtes sur la négligence; 
2. l’affectation de ressources suffisantes pour permettre aux collectivités autochtones et aux organismes de protection de l’enfance de garder les familles autochtones ensemble, dans les cas où il est sécuritaire de le faire, et de garder les enfants dans des environnements adaptés à leur culture, quel que soit l’endroit où ils habitent; 
3. la prise de mesures pour voir à ce que les travailleurs sociaux et les autres intervenants qui mènent des enquêtes liées à la protection de l’enfance soient bien renseignés et formés en ce qui touche l’histoire et les répercussions des pensionnats; 
4. la prise de mesures pour voir à ce que les travailleurs sociaux et les autres intervenants qui mènent des enquêtes liées à la protection de l’enfance soient bien renseignés et formés au sujet de la possibilité que les familles et les collectivités autochtones représentent de meilleures solutions en vue de la guérison des familles;
5. l’établissement d’une exigence selon laquelle tous les décideurs du milieu de la protection de l’enfance doivent tenir compte des répercussions de l’expérience des pensionnats sur les enfants et sur ceux qui leur fournissent des soins.

Cours obligatoire: Oui (2)

SWRK 1313 Émergence De l’État-providence Canadien de bien-être social

L’étude des transformations au fil du temps dans les politiques pour assurer le bien-être social au Canada. Le cours met l’accent sur les sociétés autochtones, l’époque coloniale, l’émergence, le développement et l’effritement de l’État-providence canadien, et les défis actuels et les futures tendances dans les politiques de bien-être social.

SWRK 4221 Peuple autochtone et pratique du travail social 

Analyse de la pratique du travail social et de la politique de bien-être social à partir d’une perspective autochtone. Étude des thèmes historiques et contemporains qui ont influencé le rapport entre les peuples autochtones et l’État Canadien. L’exploration de diverses approches et pratiques de changements (système client et système services) qui supporteront la survie, l’autodétermination, le bien-être socioculturel et la résilience de la collectivité autochtone.

Baccalauréat en travail social – Annuaire 2023 – Université de Saint-Boniface (ustboniface.ca)

Engagement envers l’Appel à l’action #1: 3, 4 et 5: 3 sur 3 = 100%

3	Histoire et répercussions des pensionnats autochtones (théorie)
	Oui, voir cours obligatoires
4	Potentiel pour que les familles et les collectivités autochtones fournissent de meilleures solutions en vue de la guérison des familles (pratique)
	Oui, voir cours obligatoires
5	Tous les décideurs du milieu de la protection de l’enfance doivent tenir compte des répercussions de l’expérience des pensionnats sur les enfants et sur ceux qui leur fournissent des soins
	Oui, voir cours obligatoires

Appui d’une Déclaration de complicité et d’engagement envers le changement du CASWE/ACFTS

Lors de l’assemblée générale qui a eu lieu le 27 mai 2017, le conseil d’administration de CASWE-ACFTS s’est engagé à faire en sorte que la formation en travail social au Canada contribue à transformer la réalité coloniale du Canada et a appuyé la « Déclaration de complicité et d’engagement envers le changement ». « C’est une étape importante dans l’engagement de la formation en travail social dans le processus de réconciliation et le soutien aux appels à l’action de la Commission de la vérité et de la réconciliation», affirme la présidente de CASWE-ACFTS, Mme Susan Cadell Des 12 actions énumérées dans la ‘‘Déclaration de complicité et d’engagement envers le changement’’, deux ci-bas visent les Écoles de Travail Social:

7	Encourage les institutions membres à publier une reconnaissance de territoire traditionnel sur le site Web de leur établissement et à fournir un lien au Guide de reconnaissance du territoire traditionnel de l’ACPPU sur le site Web de CASWE-ACFTS afin d’aider les établissements d’enseignement dans cette tâche;
	L’Université de Saint-Boniface reconnaît qu’elle est située sur les terres visées par le Traité numéro 1 et sur la patrie de la Nation métisse.Les liens entre l’USB et la communauté métisse francophone remontent aux débuts de notre établissement en 1818.Reconnaissance territoriale absente de la page de l’École de travail social, mais localisée dans cette partie du siteweb:. Cercle consultatif autochtone – Réconciliation – Université de Saint-Boniface (ustboniface.ca)
8	Encourage et appuie les écoles canadiennes de formation en travail social à réviser leur énoncé de mission, leurs processus de gouvernance, leurs programmes et leurs méthodes pédagogiques de manière à contribuer à l’avancement des recommandations de la CVR et à l’autochtonisation globale de la formation en travail social;
	Non, aucune mention directe

NOTE: Ce contenu a été envoyé aux facultés respectives afin de valider et d’assurer l’exactitude de l’information recueillie au moment de la publication. Université de Saint-Boniface École de travail social N’A PAS RÉPONDU à nos correspondances. Rédacteur en chef: Douglas Sinclair, Éditeur, Indigenous Watchdog Chercheur Principal: Julia Dubé