Inscrit sur la liste des programmes ayant été intégrés au patrimoine académique de l’UQAT dès sa création en 1983, le travail social a toujours été associé à l’identité de l’Université. Portée par une volonté d’autonomisation et de développement encore plus forte, l’École de travail social, lancée en 2022, permet un développement en continu des programmes de formation et des recherches en travail social, selon les besoins soulevés par les milieux.

L’enseignement offert au 1er et au 2e cycles allie théorie et pratique grâce aux membres du corps enseignant qui détiennent une solide expérience terrain. Des programmes en travail social sont offerts aux campus de Rouyn-Noranda et de Val-d’Or ainsi qu’au centre de Mont-Laurier. Plusieurs projets en lien avec l’enseignement, la recherche et les services à la collectivité sont développés en collaboration avec des partenaires du milieu à l’échelle régionale, mais également national et international, notamment en France, en Belgique, en Suisse et au Chili.

Le taux de placement pour les diplômées et diplômés du baccalauréat et du DEC-BAC en travail social de l’UQAT se situe autour de 98 %. Près de la totalité des travailleurs sociaux œuvrant en Abitibi-Témiscamingue ont suivi leur formation à l’UQAT.

Engagement de l’École de travail social envers la Vérité et Réconciliation 

L’École de travail social ne mentionne aucun engagement envers la Vérité et Réconciliation

CVR Appel à l’action # 1

Nous demandons au gouvernement fédéral, aux gouvernements provinciaux et territoriaux de même qu’aux gouvernements autochtones de s’engager à réduire le nombre d’enfants autochtones pris en charge en ayant recours aux moyens suivants : 

1. le contrôle et l’évaluation des enquêtes sur la négligence; 
2. l’affectation de ressources suffisantes pour permettre aux collectivités autochtones et aux organismes de protection de l’enfance de garder les familles autochtones ensemble, dans les cas où il est sécuritaire de le faire, et de garder les enfants dans des environnements adaptés à leur culture, quel que soit l’endroit où ils habitent; 
3. la prise de mesures pour voir à ce que les travailleurs sociaux et les autres intervenants qui mènent des enquêtes liées à la protection de l’enfance soient bien renseignés et formés en ce qui touche l’histoire et les répercussions des pensionnats; 
4. la prise de mesures pour voir à ce que les travailleurs sociaux et les autres intervenants qui mènent des enquêtes liées à la protection de l’enfance soient bien renseignés et formés au sujet de la possibilité que les familles et les collectivités autochtones représentent de meilleures solutions en vue de la guérison des familles;
5. l’établissement d’une exigence selon laquelle tous les décideurs du milieu de la protection de l’enfance doivent tenir compte des répercussions de l’expérience des pensionnats sur les enfants et sur ceux qui leur fournissent des soins.

Cours obligatoire: Aucun

Baccalauréat en travail social | UQAT

NOTE:

L’UQAT offre un certificat Certificat en intervention enfance-famille en contexte autochtone (4561) dans le département d’études autochtones. Ce certificat offre une grande variété de cours sur le travail social et l’intervention suivant des approches adaptées aux familles autochtones. Toutefois, ce certificat ne mène pas à un permis de pratique de travail social.

Engagement envers l’Appel à l’action #1: 0 sur 3 = 0%

3	Histoire et répercussions des pensionnats autochtones (théorie)
	Non, aucune mention directe
4	Potentiel pour que les familles et les collectivités autochtones fournissent de meilleures solutions en vue de la guérison des familles (pratique)
	Non, aucune mention directe
5	Tous les décideurs du milieu de la protection de l’enfance doivent tenir compte des répercussions de l’expérience des pensionnats sur les enfants et sur ceux qui leur fournissent des soins
	Non, aucune mention directe

Appui d’une Déclaration de complicité et d’engagement envers le changement du CASWE/ACFTS

Lors de l’assemblée générale qui a eu lieu le 27 mai 2017, le conseil d’administration de CASWE-ACFTS s’est engagé à faire en sorte que la formation en travail social au Canada contribue à transformer la réalité coloniale du Canada et a appuyé la « Déclaration de complicité et d’engagement envers le changement ». « C’est une étape importante dans l’engagement de la formation en travail social dans le processus de réconciliation et le soutien aux appels à l’action de la Commission de la vérité et de la réconciliation», affirme la présidente de CASWE-ACFTS, Mme Susan Cadell. Des 12 actions énumérées dans la ‘‘Déclaration de complicité et d’engagement envers le changement’’, deux ci-bas visent les Écoles de Travail Social

7	Encourage les institutions membres à publier une reconnaissance de territoire traditionnel sur le site Web de leur établissement et à fournir un lien au Guide de reconnaissance du territoire traditionnel de l’ACPPU sur le site Web de CASWE-ACFTS afin d’aider les établissements d’enseignement dans cette tâche;
	Reconnaissance territoriale située ailleurs sur le siteweb de l’UQATL’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue reconnaît qu’elle se situe au sein du Nitakinan, anicinape aki. Elle reconnaît que le Nitakinan est le berceau de langues, de cultures et d’identités autochtones. De plus, ce territoire est un haut lieu de transmissions des savoirs, d’échanges et de guérison.Aujourd’hui, le territoire sur lequel se trouve l’UQAT accueille de nombreuses nations, issues des communautés territoriales et urbaines. L’UQAT souligne que ses instances et ses activités sont également accueillies au cœur d’autres territoires des Premiers Peuples.L’UQAT est consciente qu’elle s’inscrit au sein d’un système issu de la colonisation. L’institution scolaire a longtemps été utilisée à des fins d’assimilation, notamment par l’imposition des pensionnats. Des effets négatifs continuent à se faire sentir à ce jour.À la lumière de ces reconnaissances et afin de soutenir la pleine affirmation des Premiers Peuples, l’UQAT s’engage à poser des actions concrètes, notamment via l’éducation et la recherche.Reconnaissance territoriale | UQAT
8	Encourage et appuie les écoles canadiennes de formation en travail social à réviser leur énoncé de mission, leurs processus de gouvernance, leurs programmes et leurs méthodes pédagogiques de manière à contribuer à l’avancement des recommandations de la CVR et à l’autochtonisation globale de la formation en travail social;
	Non, aucune mention directe

NOTE: Ce contenu a été envoyé aux facultés respectives afin de valider et d’assurer l’exactitude de l’information recueillie au moment de la publication. Université de Moncton École de travail social N’A PAS RÉPONDU à nos correspondances. Rédacteur en chef: Douglas Sinclair, Éditeur, Indigenous Watchdog Chercheur Principal: Julia Dubé